大家都知道，在教师资格面试中，对考生的考查包括两部分即试讲和答辩。试讲讲的好固然要紧，但试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定量的影响。不少考生对于答辩中考官都会问到那几个方面的问题，这种答辩问题到底都应怎么样组织作答这类问题都需要考生认真考虑和筹备。今天，中公教育为大伙筹备了一篇关于《尊重从我做起》的答辩题目与参考答案，期望可以为各位考生的考试前备考提供一些启发和帮助。

1、人与人之间为何要相互尊重?【学科常识】

【参考答案】

人与人需要相互尊重，大家每一个人都是富有尊严的独立存在的个体，有权得到其他人的尊重。同时，大家也要尊重别人的尊严，尊重别人的基本权利。

假如彼此缺少最起码的尊重，那样，交往就会产生紧急障碍，失去平等、诚信、友善的交往环境。

2、如何理解己所不欲勿施于人?【学科常识】

【参考答案】

己所不欲，勿施于人，源于《论语卫灵公》，意思是：自己不喜欢的事就不要强加在其他人身上。通常来讲，己所不欲、勿施于人适用于人民内部。对其具体的理解，主要包含以下几个方面。

第一，己所不欲，勿施于人是从我们的情感、需要出发，以己度人、推己及人。它体现为人际间的善意共存意识，即人与人是平等的，要把别人当成自己一样来对待;与人相处，既不丧失自我，又能为别人着想。

第二，换位考虑是己所不欲，勿施于人的心理机制。将心比心、设身处地是换位考虑的基本方法。一个人在与别人发生摩擦时，假如能站在他们立场上考虑问题，就容易解决矛盾。其中的重点在于切实地关注他们，深入他们的内心世界。

第三，己所不欲，勿施于人的另一层意思是，自己喜欢的事也不可以强加于人。自己喜欢的，未必是其他人喜欢的，假如把自己喜欢的事强加于其他人，这是另一种形式的强制，从根本上讲与己所不欲，勿施于人的内涵是相悖的。比如，你抽烟，你也让其他人吸，就不道德。又如，你送礼物，其他人不收，有多种缘由，你要人家强收，就不道德。从根本上说，强加于人未能尊重他们，也不理解他们，如此做是不道德的。

3、怎么样做到尊重其他人?【学科常识】

【参考答案】

真正做到尊重别人，就要擅长站在她人的角度;感同身受，推己及人。

尊重别人，第一要擅长赏析、接纳别人;

第二，不做有损别人人格的事情。擅长接纳别人，即便与人相处时，能由衷地赏析和赞美其他人的优点、长处，允许别人有超越我们的地方。取笑、歧视和侮辱别人，就是冒犯其他人的尊严，极易制造矛盾，引发冲突、仇恨和报复，最后令冒犯者自取其辱。

尊重别人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重别人的劳动尊重别人的人格。

4、说说你本节课的教学目的?【教学设计】

【参考答案】

依据课程标准和教程剖析，我设置了如下的教学目的：

1.树立尊重别人，与人为善的观念，体验尊重别人的快乐。

2.在生活、学习中，可以以我们的行动尊重别人。

3.了解什么是尊重，尊重自己、尊重别人

5、说一说本节课你是怎么样导入的，为何这么导入?【教学推行】

【参考答案】

本节课我运用了创设情境进行导入的办法。

设置情景，导入新课

多媒体展示叔本华的名言：

要尊重每个人，不论他是何等的卑微与可笑。要记住活在每一个人身上的是和你我相同的性灵。

运用这句话导入今天的新课《尊重从我做起》。

理由：本环节运用了情境导入，情境设置有哪些用途是调动学生的兴趣，使学生想参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新常识的学习中。叔本华的这句话本身就包括了人与人之间应该相互尊重，人有得到尊重的权利，也有尊重其他人的义务。与本课内容联系紧密，而且运用名人名言进行导入，能够帮助激起学生的兴趣，吸引学生注意力，顺利过渡到新课的学习中。

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